Википедия

Исак Бекбоев: нускалардын айырмасы

Browse history interactively
← мурунку түзөтмөКийинки айырма →
Жок кылынган мазмун Кошулган мазмун
ВизуалдыкВикитекст
No edit summary
No edit summary
28-сап:
== Иштеген кызматтары ==
 
<br>1. 1952-жылдын август айынан 1953-жылдын август айына чейин Атбашыдагы В.И.Ленин атындагы орто мектептин математика мугалими;
<br>2. 1953-жылдын август айынан 1959-жылдын сентябрь айына чейин Фрунзе шаарынын А.С.Пушкин атындагы орто мектептин математика мугалими;
<br>3. 1955-жылдын мартынан 1975-жылдын январына чейин Кыргыз педагогикалык илим-изилдөө институтунда: кенже илимий кызматкер, улук илимий кызматкер, физика-математика секторунун башчысы, илимий иштер боюнча директордун орун басары;
<br>4. 1975-жылдын январынан 1984-жылдын августуна чейин СССРдин 50 жылдыгы атындагы Кыргыз мамлекеттик университетинде: орто мектептердин директорлорунун квалификациясын жогорулатуу факультетинин (ФПК) деканы, окуу иштери боюнча проректору;
<br>5. 1984-жылдын сентябрынан 1992-жылга чейин Кыргыз педагогикалык илим-изилдөө институтунун директору;
<br>6. 1992-жылдан 2003-жылга чейин Кыргыз билим берүү институтунун (КИО) директору;
<br>7. 2003-жылдан азыркы учурга чейин Кыргыз билим берүү академиясынын (КАО) мектепке чейинки жана мектептик билим берүү борборунун директору.
 
== Жарыяланган эмгектери ==
 
Бардыгы 450 басма табакка жакын көлөмдөгү 200дөн ашык илимий жана илимий-методикалык эмгектердин автору, алардын ичинде 12 монография, 44 окуу китептери, 34 окуу-методикалык колдонмолор. Бул жөнүндөгү толук маалымат автордун жарыяланган эмгектеринин төмөнкү тизмесинде берилген (тизме 15 беттен турат).
I<br>1. Монографиялар▼
 
<br>1. К вопросу осуществлении связи обучения математике с жизнью. – Фрунзе: Мектеп, 1964. – 6, 72 п.л.▼
▲I. Монографиялар
<br>2. Задачи с практическим содержанием как средство раскрытия содержательно-прикладного значения математики в восьмилетней школе. ▼
 
▲ 1. К вопросу осуществлении связи обучения математике с жизнью. – Фрунзе: Мектеп, 1964. – 6, 72 п.л.
▲ 2. Задачи с практическим содержанием как средство раскрытия содержательно-прикладного значения математики в восьмилетней школе.
-Фрунзе: Мектеп, 1967. – 7, 99 п.л.
<br>3. Применение принципов программированного обучения на уроках математики (на кыргызском языке).-Фрунзе: Мектеп, 1970.-6 п.л.
<br>4. Рациональные приемы изучения геометрии в старших классах (на киргизском языке). - Фрунзе: Мектеп, 1970. – 9, 75 п.л.
<br>5. Вопросы углубления математических знаний учащихся (на киргизском языке). -Фрунзе: Мектеп, 1974.- 7, 43 п.л.
<br>6. Методика подготовки и проведения оптимального варианта урока (на киргизском языке). - Фрунзе: Мектеп, 1988. – 12 п.л. – Соавт. – А.Т. Тимофеев.
<br>7. Научные основы профессионального формирования личности. - Фрунзе: Мектеп, 1989. – 6,5 п.л. – Соавт. – А.П. Сейтешев, Ж.З. Зарнаев.
<br>8. Теоретико-методологические основы трудового воспитания учащихся. – Бишкек: Мектеп, 1992. – 6,0 п.л.- Соавт. – А.П. Сейтешев
<br>9. Ориентация на личность. – Бишкек: Педагогика, 2000.- 13 п.л.
<br>10. Теоретические и практические вопросы технологии личностно=ориентированного обучения (на кыргызском языке).- Бишкек: Педагогика, 2003.- 19 п.л.
<br>11. Теоретические и практические вопросы технологии личностно=ориентированного обучения (на кыргызском языке), (дополненное 2-ое издание).- Бишкек: Бийиктик, 2004.- 24 п.л.
<br>12. Педагогический процесс: старые привычки и новые взгляды (на кыргызском языке). – Бишкек, 2005.- 10 п.л.
<br>II. Окуу китептери жана куралдары
<br>13. Математика – 1. Пробный учебник для I класса кыргызской начальной школы (из двух частей). Рекомендован Министерством народного образования Киргизской ССР.- Фрунзе: Мектеп, 1990.- 10,3 п.л. – Соавт. – Н.Ибраева и др.
 
13<br>14. Математика – 1. Пробный учебникУчебник для I класса кыргызской начальной школы (из двух частей). Рекомендован Министерством народного образования КиргизскойКыргызской ССРРеспублики. - ФрунзеБишкек: Мектеп, 19901993.- 10,3 п.л. – Соавт-–Соавт. – Н.Ибраева и др. В 1996 году осуществлено 5-е, издание.
14<br>15. Математика – 12. УчебникПробный учебник для III класса кыргызской начальной школы. Рекомендован Министерством народного образования Кыргызской Республики. -– БишкекФрунзе: Мектеп, 19931991.- – 10,35 п.л. -–Соавт– Соавт. – Н.Ибраева и др. В 1996 году осуществлено 5-е, издание.
15<br>16. Математика – 2. Пробный учебникУчебник для II класса кыргызской начальной школы. Рекомендован Министерством народного образования Кыргызской Республики. – ФрунзеБишкек: Мектеп, 19911992. –- 10,5 п.л. – Соавт. – Н.Ибраева и др. В 1999 году осуществлено 4-е издание. Финландия, фирма «SCANRUS»
16<br>17. Математика – 23. УчебникПробный учебник для IIIII класса кыргызской начальной школы. Рекомендован Министерством народного образования Кыргызской Республики. – Бишкек: Мектеп, 1992.- 10– 15,52 п.л. –- Соавт. – Н.Ибраева, и дрО. В 1999 году осуществлено 4-е изданиеХудайбердиев. Финландия, фирма «SCANRUS»
17<br>18. Математика – 3. Пробный учебникУчебник для III класса кыргызской начальной школы. Рекомендован Министерством народного образования Кыргызской Республики. – Бишкек: Мектеп, 19921996. – 15,2 п.л.- – Соавт. – Н.Ибраева, Оо. Худайбердиев. В 1999 году осуществлено 2-е издание.
18<br>19. Математика – 34. УчебникПробный учебник для III IV класса кыргызской начальной школы. Рекомендован Министерством народного образования Кыргызской Республики. – Бишкек: Мектеп, 19961993. – 159,23 п.л. – Соавт.- – Н.Ибраева, о. Худайбердиев. В 1999 году осуществлено 2-е изданиеН. Ибраева.
19<br>20. Математика – 4. Пробный учебникУчебник для IV класса кыргызской начальной школы. Рекомендован Министерством народного образования Кыргызской и науки Кыргызской Республики. – Бишкек: Мектеп, 19931996. – 9,3 п.л. – Соавт.- – Н.Ибраева. В 1999 году осуществлено 2-е Н. Ибраеваиздание.
20<br>21. Математика – 45. УчебникПробный учебник для IVV класса кыргызской начальной школы. Рекомендован МинистерствомМОНиК образования и науки Кыргызской РеспубликиКР. – Бишкек: МектепКыргызстан, 19961997. – 916,34 п.л. – Соавт. – Н.ИбраеваА. ВАбдиев, 1999А. годуАйылчиев, осуществленоН. 2-еИбраева, А. изданиеКасымов.
21<br>22. Математика – 5. Пробный учебникУчебник для V класса кыргызской школы. РекомендованУтвержден МОНиК КР. – Бишкек:Финландия, фирма Кыргызстан«SCANRUS», 19971999. – 16,4 п.л. – Соавт. – А. Абдиев, А. Айылчиев, Н. Ибраева, А. Касымов.
22<br>23. Математика – 56. Учебник для VVI класса. Утвержден МОНиК КР.-Бишкек: – Финландия, фирма «SCANRUS»Шам, 1999. – 1612,45 п.л. – Соавт. – А. Абдиев, А. Айылчиев, Н.Ибраева, АД.КасымовАндашев.
23<br>24. Математика – 6Геометрия. Учебник для VIVII класса– IX классов. Утвержден МОНиК КР.- – Бишкек: ШамПедагогика, 19992000. – 12,516 п.л. – Соавт. –- А.Абдиев, А.Айылчиев, ДА.Андашев Борубаев.
24<br>25. Геометрия. Учебник для VIIX – IXXI классов. Утвержден МОНиК КР. – Бишкек: Педагогика, 2000. – 1614 п.л. – Соавт. -– А. Айылчиев, А. Борубаев.
25<br>26. ГеометрияЭлементарная геометрия. УчебникУч. пособие для Xстудентов –ВУЗов XI(на классовкырг. Утвержден МОНиК КРязыке). – Бишкек: Педагогика, 20002003. – 1421 п.л. – Соавт. – А. АйылчиевБорубаев, А. БорубаевАйылчиев.
26<br>27. ЭлементарнаяОбщий геометрия.курс высшей математики для не Учфизико-математических специальностей. [Учебное пособие для студентов ВУЗоввузов (на кырг.кыргызском языке)]. – БишкекФрунзе: ПедагогикаМектеп, 20031984. – 2115 п.л. – Соавт. – А. Борубаев, А. Айылчиев.
27<br>28. Общий курс высшей математики для не физико-математических специальностей. [Учебное(учебное пособие для студентов вузов (на кыргызском языке)]. 2–ое переработанное издание. Утверждено МОНиК КР. – ФрунзеБишкек: МектепПедагогика, 19842000. – 1514 п.л.
<br>29. Математика – 1. Учебник для I класса кыргызской школы. Переработанное 2-ое издание. – Бишкек: Бийиктик. – 2003- переработанный новый вариант – 8 п.л. – Соавт.- Н. Ибраева.
28. Общий курс высшей математики для не физико-математических специальностей (учебное пособие для студентов вузов на кыргызском языке). 2–ое переработанное издание. Утверждено МОНиК КР. – Бишкек: Педагогика, 2000. – 14 п.л.
29<br>30. Математика – 1. Учебник для I класса кыргызскойрусской школы. Переработанное 2-ое издание. – Бишкек: БийиктикИзд. –Центр МОК, 2003- переработанный новый вариант. – 8 п.л. – Соавт.- – Н. Ибраева.
30<br>31. Математика – 12. Учебник для III класса русской школы. – Бишкек: Изд. Центр МОКПедагогика, 2003. – 813 п.л. – Соавт. – Н. Ибраева.
31<br>32. МатематикаАлгебра – 2.9, Учебник для IIшкол классаРеспублики русской школы. – БишкекКазахстан-Алматы: Педагогика«Мектеп», 20032006. – 13 п-10п.л. – Соавт.- –А.Абылкасымова, А.Абдиев, НС. ИбраеваЖумагулова.
32<br>33. Алгебра –и 9,начала анализа. Учебник 11 класса для школ Республики Казахстан-Казахстана. – Алматы: «Мектеп», 20062007.-10п12.п.л. – Соавт.- А. Абылкасымова, А.Абдиев, С. Жумагулова.
<br>34. «Математика – 3» для школ с русском языком обучения КР (авторы: И.Бекбоев, Н.Ибраева), Бишкек «Билим», 2006. – 14 п.л.
33. Алгебра и начала анализа. Учебник 11 класса для школ Казахстана. – Алматы: «Мектеп», 2007.-12.п.л. Соавт.- А. Абылкасымова, А.Абдиев, С. Жумагулова.
34<br>35. Опубликован существенно переработанный, обновленный учебник «Математика – 31» для кыргызских школ с русском языком обучения КР (авторы: И.Бекбоев, Н.Ибраева), Бишкек «Билим», 2006. –; 148 п.л.
35<br>36. Опубликован существенно переработанный, обновленный учебник «Математика – 15» для кыргызских школ (авторы: И.Бекбоев, Н.Ибраеваи др), Бишкек «Билим», 2006;. 8– 16,5 п.л.
36<br>37. Опубликован существенно переработанный, обновленный учебник «Математика – 56» для кыргызских школ (авторы: И.Бекбоев, и др), Бишкек «Билим», 2006. – 16,514 п.л.
37<br>38. Опубликован существенно переработанный, обновленный учебник «Математика –Геометрия: 67–9» для кыргызских школ (авторы: И.Бекбоев, иА.Борубаев, дрА.Айылчиев), Бишкек «Билим», 2006. – 1418 п.л.
38<br>39. Опубликован существеннона переработанныйрусском, обновленныйказахском, узбекском и уйгурском языках новый учебник «Геометрия:Алгебра 7–9– 7» для кыргызских школ (авторыКазахстана. соавторы: И.Бекбоев,Абылкасымова А.Борубаев, Абдиев А.Айылчиев), БишкекЖумагулова З. Алматы «БилимМектеп», 2006 2007. – 189,25 п.л.
39<br>40. Опубликован на русском, казахском, узбекском и уйгурском языках новый учебник «Алгебра –и начала 7анализа» 11 класс для школ Казахстана. соавторы: Абылкасымова А., Абдиев А., Жумагулова З. Алматы «Мектеп», 2007. – 913,25 п.л.
40<br>41. Опубликован на русском, казахском, узбекском и уйгурском языках новый учебник «Алгебра и– начала анализа5» 11 класс для школ Казахстана. соавторы: Абылкасымова А., Абдиев А., Жумагулова З. Алматы «Мектеп», 2007. – 13 21,25 06 п.л.
41<br>42. Опубликован на русском, казахском, узбекском и уйгурском языках новый учебник «АлгебраГеометрия – 57» для школ Казахстана. соавторы: Абылкасымова А., Абдиев А., Жумагулова ЗЖ.Кайдасов. Алматы «Мектеп», 2007. – 216, 065 п.л.
42<br>43. Опубликован«Алгебра на– русском,8» казахском,учебник узбекскомдля ишкол Казахстана уйгурскоми языкахиздан новыйна учебник4х «Геометрияязыках –(русском, 7»казахском, дляузбекском школи Казахстана.уйгурском), соавторы: Абылкасымова А., Абдиев А., Ж.КайдасовЖумагулова З. Алматы «Мектеп», 20072008. – 610,5 п.л.
<br>44. Опубликован на 4х языках учебник «Геометрия – 9» для школ Казахстана, соавт. А.Абдиев, Ж.Кайдасов, Г.Г.Хабарова. 2009, 9 п.л. ▼
43. «Алгебра – 8» учебник для школ Казахстана и издан на 4х языках (русском, казахском, узбекском и уйгурском), соавторы: Абылкасымова А., Абдиев А., Жумагулова З. Алматы «Мектеп», 2008. – 10,5 п.л.
48<br>45. Геометрические Арифметические задачи с практическимпроизводственным содержанием (на киргизском языке). – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 19621958. – 53, 7475 п.л. ▼
▲44. Опубликован на 4х языках учебник «Геометрия – 9» для школ Казахстана, соавт. А.Абдиев, Ж.Кайдасов, Г.Г.Хабарова. 2009, 9 п.л.
45<br>46. Арифметические задачи с производственным содержанием (на киргизском языке). – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 19581959. – 35,75 25 п.л.
46<br>47. АрифметическиеАлгебраические задачи с производственным содержанием. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 19591961. – 53, 2562 п.л.
47<br>48. АлгебраическиеГеометрические задачи с производственнымпрактическим содержанием. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 19611962. – 35, 6274 п.л.
<br>49. Способы решения задач по элементарной математике (на кыргызском языке). – Фрунзе: Мектеп, 1968. – 20, 75 п.л. – Соавт. – Р. Усубакунов.
▲48. Геометрические задачи с практическим содержанием. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1962. – 5, 74 п.л.
49<br>50. СпособыСистематизация решениярешений задач по элементарнойшкольному математикекурсу алгебры (учебное пособие на кыргызскомкиргизском языке для студентов и слушателей подготовительных отделений высших учебных заведений). Часть I. – Фрунзе: Мектеп, 19681976. – 20, 7514 п.л. – Соавт. – РА.И. УсубакуновТимофеев.
50<br>51. Систематизация решений задач по школьному курсу алгебрыстереометрии (учебное пособие на киргизском языке для студентов и слушателей подготовительных отделений высших учебных заведенийвузов). Часть IIII. – Фрунзе: Мектеп, 19761982. – 1411,6 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев.
51<br>52. Систематизация решений задач по школьному курсу стереометрии (учебное пособие на киргизском языке для студентов и слушателей подготовительных отделений вузов). Часть III. – Фрунзе: Мектеп, 1982. – 11,6 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев.
52<br>53. СистематизацияОбщий решенийкурс задачвысшей поматематики школьномудля не курсуфизико-математических стереометрииспециальностей (учебное пособие на киргизском языке для студентов ивузов слушателейна подготовительныхкиргизском отделений вузовязыке). Часть III. – Фрунзе: Мектеп, 19821984. – 11,615 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев.
<br>54. Обучение математике в I- II классах (методическое пособие для учителей кыргызской начальной школы). – Бишкек: Мектеп, 1993. – 8,0 п.л. – Соавт.– Н.И. Ибраева.
53. Общий курс высшей математики для не физико-математических специальностей (учебное пособие для студентов вузов на киргизском языке). – Фрунзе: Мектеп, 1984. – 15 п.л.
54<br>55. Обучение математике в I- II– IV классах (методическое пособие для учителей кыргызской начальной школы). – Бишкек: Мектеп, 1993. – 810,0 п.л. – Соавт. – Н.И. Ибраева.
55<br>56. ОбучениеИзучение математикематематики в I – IV5–6 классах (методическоена пособиекыргызском для учителей кыргызской начальной школыязыке). – Бишкек: МектепПедагогика, 19932003. – 10,012 п.л. – Соавт. – Н.ИА. ИбраеваАбдиев и др.
56<br>57. Изучение математикигеометрии в 5–67–9 классах (на кыргызском языке). – Бишкек: Педагогика, 2003. – 1211 п.л. – Соавт. – А. Абдиев и др.
57<br>58. Изучение геометрии в 7–910–11 классах (на кыргызском языке). – Бишкек: Педагогика, 2003. – 117 п.л. – Соавт. – А. Абдиев и др.
58<br>59. ИзучениеАлгебра геометрии– в9.Методическое 10–11 классах (наруководство., кыргызском языке)Алматы.»Мектеп», – Бишкек: Педагогика, 20032006. – 7 п.л. – Соавт. – А.Абылкасымова, А.Абдиев и др.
59<br>60. Алгебра и начала анализа – 9для 11 класса. Методическое руководство., Алматы.» – «Мектеп», 20062007. – 78 п.л. Соавт. – А.Абылкасымова., А.Абдиев.
60<br>61. Алгебра и начала анализа – для 11 класса8. Методическое руководство., Алматы –. «Мектеп»,. 20072008. – 4,8 п.л. Соавт. – А.Абылкасымова., А.Абдиев.
61<br>62. Алгебра – 87. Методическое руководство., Алматы. «Мектеп», 2007.- 2008. – 4,83 п.л. Соавт. – А.Абылкасымова, А.Абдиев.
62<br>63. АлгебраГеометрия –- 7. Методическое руководство., Алматы. «Мектеп», 2007.- 45,31 п.л. Соавт. А.АбылкасымоваАбдиев, АГ.АбдиевКалдыбаева.
63<br>64. Геометрия -– 78. Методическое руководство., Алматы. «Мектеп», 20072008.- 5,16 п.л. Соавт. А.Абдиев, ГЖ.КалдыбаеваКайдасов.
64<br>65. Геометрия – 89. Методическое руководство., Алматы. «Мектеп», 20082009.-– 68,5 п.л. Соавт. А.Абдиев, Ж.Кайдасов.
65. Геометрия – 9. Методическое руководство., Алматы. «Мектеп», 2009.– 8,5 п.л. Соавт. А.Абдиев, Ж.Кайдасов.
 
<br>III. Окуу-методикалык колдонмолор
 
<br>66. Из опыта работы учителей математики, работающих по –липецкому методу (на киргизском языке). – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1963. – 4,4 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев.
<br>67. Развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроках математики (на киргизском языке). – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1964. – 6, 25 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев.
<br>68. Внеклассные работы по математике (на киргизском языке). – Фрунзе: Мектеп, 1967. – 10 п.л. – Соавт. – А.И Тимофеев.
<br>69. Математические олимпиады в Киргизии (на киргизском языке). – Фрунзе: Мектеп, 1973. – 12 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев, Х.М. Халилов.
<br>70. О дидактических требованиях к современному уроку (на киргизском языке). – Фрунзе: Мектеп, 1973. – 3,5 п.л. – Соавт. – А.И. Тимофеев.
<br>71. Пути предупреждения неуспеваемости и преодоления второгодничества (опыт опережающего обучения сельской школы). – Фрунзе: Мектеп, 1975. – 2, 4 п.л. – Соавт.- А.Ф Гречухин.
<br>72. Программа для средней общеобразовательной школы. Базисный курс математики (проект). – Бишкек: Мектеп, 1993. – 2, 25 п.л. – Соавт. – М. Иманалиев, А. Абдиев.
<br>73. Памятка автору школьного учебника. Рекомендована коллегией МОНиК КР. – Бишкек: Педагогика, 1999. – 0,8 п.л. – Соавт. – В.Л. Ким.
<br>74. Главное в обучении – профессиональная компетентность педагога. – Бишкек: КАО, 2003. – 1,5 п.л.
<br>75. Актуальные вопросы повышения квалификации, качества обучения в школе. Бишкек: КАО, 2003.-1 п.л.
<br>76. Важнейшие вопросы определения содержания и технологии образования в структуре школьного учебника. – Бишкек: КАО, 2004. – 0, 75 п.л.
<br>77. Памятка автору школьного учебника.– Бишкек: КАО, 2004. – 0, 9
<br>78.Геометрия курсунун жаңы окуу китептердеги «таталыраак» маселелердин чыгарылыштары (на кыргызском языке).-Бишкек, 2001., соавтор.-А.Айылчиев.-3,0 п.л.
<br>IV. Илимий жана илимий-методикалык макалалар
 
<br>79. О некоторых трудностях решения задач по геометрии с применением тригонометрии. // Муг. жардам. – 1955. – № 4. – 0, 62 п.л.
<br>80. О требованиях, предъявляемых к контрольным работам. //Муг. жардам. – 1956. – № 3. – 0, 5 п.л.
<br>81. К вопросу о политехническом обучении на уроках арифметики. //Муг. жардам. – 1956. – № 10. – 0,62 п.л.
<br>82. К методике решения арифметических задач. //Муг. жардам. – 1957. – № 7. – 0, 70 п.л.
<br>83. Об измерительных работах на местности в V - VII классах средней школы (на киргизском языке). // Из опыта политехнического обучения в школах республики. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1957. – 2,0 п.л.
<br>84. О рациональном решении иррациональных уравнений. //Муг. жардам. – 1958. – № 1. – 0,62 п.л.
<br>85. Вопросы изучения пределов в средней школе. //Муг. жардам. – 1958. – № 8. – 0,5 п.л.
<br>86. К изучению иррационального числа в средней школе (на киргизском языке). //Вопросы преподавания математики в школе. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1959. – 4, 0 п.л.
<br>87. К методике преподавания арифметики в V классе по новой программе. //Муг. жардам. – 1959. – № 8. – 0,5 п.л.
<br>88. О состоянии и мерах улучшения качества преподавания физики и математики в свете задач укрепления связи школы с жизнью (на киргизском языке). //Доклады, прочитанные на первом республиканском совещании учителей физики и математики. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1961. – 1,5 п.л.
<br>89. К вопросу изучения элементов математического анализа в средней школе (на киргизском языке). //К вопросу преподавания физики и математики. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1962. – 5,6 п.л.
<br>90. Связь преподавания математики с жизнью. // Из опыта преподавания математики в школе. – Минск: Народная Асвета, 1964. – 0,8 п.л.
<br>91. Об очередных задачах педагогических исследований. Учебно-воспитательное значение задач с практическим содержанием в обучении детей математике. // Тезисы докладов научно-теоретической конференции по вопросам развития народного образования и педагогической науки в Киргизской ССР. – Фрунзе: Мектеп, 1966. – 0,4 п.л.
<br>92. Применение проблемного метода обучения при формирования начальных математических понятий у школьников. //Материалы II юбилейной межвузовской научной конференции по математике и механике, посвященной 20-летию Киргосуниверситета. – Фрунзе, 1971. – 0,2 п.л.
<br>94. Некоторые вопросы методики педагогических исследований проблем трудового обучения и профориентационной работы в школе. // Тезисы докладов II Всесоюзной конференции руководителей и научных сотрудников НИИ педагогики (школ) союзных республик “Методы исследования проблем трудового обучения, трудового воспитания и профориентации” АПН СССР. Выпуск II. – Киев, 1973. – 0,3 п.л.▼
93. Основные задачи обучения математике. // Муг. жардам. – 1972. - № 1. – Соавт. – А.И.Тимофеев, У.М. Халилов.
<br>95. Проблемный подход – действенное средство активизации обучения. //Русск.яз. в кирг. школе. – 1973. - № 1-2. – 0,45 п.л.▼
▲ 94. Некоторые вопросы методики педагогических исследований проблем трудового обучения и профориентационной работы в школе. // Тезисы докладов II Всесоюзной конференции руководителей и научных сотрудников НИИ педагогики (школ) союзных республик “Методы исследования проблем трудового обучения, трудового воспитания и профориентации” АПН СССР. Выпуск II. – Киев, 1973. – 0,3 п.л.
<br>96. За массовость и результативность факультативов (передовая). //Муг. жардам. – 1973. - № 3.- 0,4 п.л.
▲ 95. Проблемный подход – действенное средство активизации обучения. //Русск.яз. в кирг. школе. – 1973. - № 1-2. – 0,45 п.л.
96<br>97. ЗаЗакон, закрепляющий массовостьуспехи и результативностьопределяющий факультативовпринципы (передовая)развития. //Муг. жардам. – 1973. - № 36.- – 0,43 п.л.
<br>98. Главный ориентир – сельская школа. // Народное образование. – 1974. - № 4. – 0,25 п.л. – Соавт. – А.М. Борисовский.▼
97. Закон, закрепляющий успехи и определяющий принципы развития. //Муг. жардам. – 1973. - № 6. – 0,3 п.л.
124<br>99. Развитие методикиматематического преподавания математикиобразования в республике за пять десятилетий. // Эл агартуу. – 19841974. - № 10. – С0,2 п. 51-56л.▼
▲ 98. Главный ориентир – сельская школа. // Народное образование. – 1974. - № 4. – 0,25 п.л. – Соавт. – А.М. Борисовский.
99<br>100. РазвитиеОсновные математическогопонятия образованиятеории в республике за пять десятилетиймножеств. // Эл агартуу. – 1974. - № 1011. – 0,25 п.л.
<br>101. В школах сельского района. // Народное образование. – 1975. - № 3. – 0,25 п.л. – Соавт. – А.М. Борисовский.▼
100. Основные понятия теории множеств. // Эл агартуу. – 1974. - № 11. – 0,5 п.л.
<br>102. О современных требованиях к уроку (передовая). // Эл агартуу. – 1975. - № 5. – 0,3 п.л.
▲ 101. В школах сельского района. // Народное образование. – 1975. - № 3. – 0,25 п.л. – Соавт. – А.М. Борисовский.
102<br>103. ОКомплексное современныхиспользование требованияхсредств кнаглядности урокупри (передовая)определении веса. // Эл агартуу. – 1975. - № 52. – 0,32 п.л. – Соавт. – П. Иманбеков.
103<br>104. КомплексноеО использованиеповышении средств наглядности при определении весаквалификации. // Эл агартуу. – 19751976. - № 29. – 0,23 п.л. – Соавт. – П. Иманбеков.
104<br>105. ОПрограммированное повышении квалификацииобучение. // Эл агартуу. – 1976. - №№№ 9.8, –11.- 0,35 п.л.
105<br>106. ПрограммированноеПроблемное обучение. // Эл агартуу. – 19761977. - №№№ 8,. 11.-– 0,54 п.л.
106<br>107. ПроблемноеИспользование обучениеграфиков при решении уравнений, систем и неравенств. // Эл агартуу. – 1977. - № 84. – 0,48 п.л.
107<br>108. ИспользованиеДифференцированное графиков при решении уравнений, систем и неравенствобучение. // Эл агартуу. – 1977. - № 46. – 0,82 п.л.
108<br>109. ДифференцированноеМетоды обучениеобучения. // Эл агартуу. – 1977. - № 6№9. – 0,2 п.л.
<br>110. Директора школ учатся. // Народное образование. – 1978. - № 5. – 0,2 п.л. – Соавт. – А.М. Борисовский.
109. Методы обучения. // Эл агартуу. – 1977. - №9. – 0,2 п.л.
110<br>111. ДиректораЗнания, их виды школи учатсяфункции. // НародноеЭл образованиеагартуу. – 1978. - № 52. – 0, 2 п.л. – Соавт. – А.М. Борисовский.
111<br>112. Знания,Сущность ихтеории видыпоэтапного иформирования функцииумственных действий. // Эл агартуу. – 19781979. - № 23. – 0, 2 п.л.
<br>113. Из опыта работы деканата ФПК по мобилизации слушателей к активной учебной деятельности. // Тезисы докладов Всесоюзного совещания по вопросам дальнейшего совершенствования работы ФПК директоров средних общеобразовательных школ. – Красноярск, 1979. – 0,12 п.л.▼
112. Сущность теории поэтапного формирования умственных действий. //Эл агартуу. – 1979. - № 3. – 0,2 п.л.
<br>114. Об изучении понятий “Выражение” и “Тождественно равные выражения на множестве”. // Эл агартуу. – 1979. - № 7. – 0,45 п.л.▼
▲ 113. Из опыта работы деканата ФПК по мобилизации слушателей к активной учебной деятельности. // Тезисы докладов Всесоюзного совещания по вопросам дальнейшего совершенствования работы ФПК директоров средних общеобразовательных школ. – Красноярск, 1979. – 0,12 п.л.
<br>115. Содержание работы слушателей ФПК директоров Киргизского государственного университета имени 50-летия СССР. // Методические разработки по совершенствованию методов учебно-воспитательной работы профессорско-преподавательского состава гуманитарных факультетов Киргосуниверситета в свете решений XXV съезда КПСС. – Фрунзе, 1980. – 0,25 п.л. ▼
▲ 114. Об изучении понятий “Выражение” и “Тождественно равные выражения на множестве”. // Эл агартуу. – 1979. - № 7. – 0,45 п.л.
<br>116. Роль и место развивающего обучения в формировании личности школьника. // Обучение и воспитание на уроках физики и математики. – Фрунзе: Мектеп, 1980. – 0,12 п.л.▼
▲ 115. Содержание работы слушателей ФПК директоров Киргизского государственного университета имени 50-летия СССР. // Методические разработки по совершенствованию методов учебно-воспитательной работы профессорско-преподавательского состава гуманитарных факультетов Киргосуниверситета в свете решений XXV съезда КПСС. – Фрунзе, 1980. – 0,25 п.л.
<br>117. Педагогические меры предупреждения неуспеваемости школьников. // Эл агартуу. – 1980. - № 6. – 0,5 п.л.▼
▲ 116. Роль и место развивающего обучения в формировании личности школьника. // Обучение и воспитание на уроках физики и математики. – Фрунзе: Мектеп, 1980. – 0,12 п.л.
<br>118. Актуальные вопросы обучения руководителей школ на факультете повышения квалификации. // Проблемы повышения квалификации руководителей школ в системе курсового обучения. – Фрунзе: Мектеп, 1980. – 1,0 п.л.▼
▲ 117. Педагогические меры предупреждения неуспеваемости школьников. // Эл агартуу. – 1980. - № 6. – 0,5 п.л.
122<br>119. РабочаяАтеистическое программавоспитание. // Эл агартуу. – 19831982. - № 107. – С. 5960-6162.▼
▲ 118. Актуальные вопросы обучения руководителей школ на факультете повышения квалификации. // Проблемы повышения квалификации руководителей школ в системе курсового обучения. – Фрунзе: Мектеп, 1980. – 1,0 п.л.
119<br>120. АтеистическоеО воспитаниепроблемном обучении в вузе. // Эл агартуу. – 1982. - № 78. – С. С. 6043-6246.
120<br>121.Флагман Овузов проблемном обучении в вузереспублики. // Эл агартуу. – 1982. - № 8. – С. 43-46№9.
121<br>122.Флагман вузовРабочая республикипрограмма. // Эл агартуу. – 19821983. - №9№ 10. – С. 59-61.
<br>123. Проведение практических занятий по управлению воспитательным процессом со слушателями ФПК руководителей школ. // Эл агартуу. – 1983. - № 12. – С. 48-51. – Соавт. – Т.И. Шумакова.▼
▲ 122. Рабочая программа. // Эл агартуу. – 1983. - № 10. – С. 59-61.
<br>124. Развитие методики преподавания математики в республике. // Эл агартуу. – 1984. - № 10. – С. 51-56.
▲ 123. Проведение практических занятий по управлению воспитательным процессом со слушателями ФПК руководителей школ. // Эл агартуу. – 1983. - № 12. – С. 48-51. – Соавт. – Т.И. Шумакова.
<br>125. Алгебраическое число. Алгебраическое выражение. Алгебраическое уравнение. Алгебраическая функция. Техническое творчество детей. // Кыргыз совет энциклопедиясы (КСЭ): В 6 т. – Фрунзе, 1976. – Т. 1. – 0,1 п.л.▼
▲ 124. Развитие методики преподавания математики в республике. // Эл агартуу. – 1984. - № 10. – С. 51-56.
<br>126. Идеал. Изоморфизм. Интерполяция. Формулы интерполяции. Интегральное исчисление. Интегральное уравнение. Инварианты. Инверсия. Необходимые и достаточные условия. Станция юных натуралистов. Станция юных техников. Область сходимости. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1977. – Т. 2. – 0,5 п.л.▼
▲ 125. Алгебраическое число. Алгебраическое выражение. Алгебраическое уравнение. Алгебраическая функция. Техническое творчество детей. // Кыргыз совет энциклопедиясы (КСЭ): В 6 т. – Фрунзе, 1976. – Т. 1. – 0,1 п.л.
<br>127. Иррациональное число. Иррациональное уравнение. Иррациональное выражение. Курсовая работа. Институт красной профессуры. Киргизский научно-исследовательский институт педагогики. Институт просвещения Киргизии. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1978. – Т. 3. – 0,3 п.л.▼
▲ 126. Идеал. Изоморфизм. Интерполяция. Формулы интерполяции. Интегральное исчисление. Интегральное уравнение. Инварианты. Инверсия. Необходимые и достаточные условия. Станция юных натуралистов. Станция юных техников. Область сходимости. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1977. – Т. 2. – 0,5 п.л.
<br>128. Правила для учащихся. Учебный кинофильм. Кабинетная система обучения. Учебное оборудование. Учебный год. Учебные мастерские. Ученическая производственная бригада. Педагогическая практика. Педагогический опыт. Педагогический коллектив. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1979. – Т. 4. – 1,0 п.л.▼
▲ 127. Иррациональное число. Иррациональное уравнение. Иррациональное выражение. Курсовая работа. Институт красной профессуры. Киргизский научно-исследовательский институт педагогики. Институт просвещения Киргизии. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1978. – Т. 3. – 0,3 п.л.
<br>129. Сегмент. Сектор. Программирование. Языки программирования. Четная и нечетная функции. Корень. Извлечение корня. Поле. Политехническое обучение. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1980. – Т. 5.- 0,5 п.л.▼
▲ 128. Правила для учащихся. Учебный кинофильм. Кабинетная система обучения. Учебное оборудование. Учебный год. Учебные мастерские. Ученическая производственная бригада. Педагогическая практика. Педагогический опыт. Педагогический коллектив. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1979. – Т. 4. – 1,0 п.л.
<br>130. Трапеция. Формула трапеции. Триангуляция. Система счисления. Позиционная система счисления. Вычислительный центр. Отображение. Аксиомы непрерывности. Длина. Непрерывная дробь. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1981. – Т. 6. – 1,2 п.л.▼
▲ 129. Сегмент. Сектор. Программирование. Языки программирования. Четная и нечетная функции. Корень. Извлечение корня. Поле. Политехническое обучение. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1980. – Т. 5.- 0,5 п.л.
<br>131. Молодой учитель: Проблемы становления. // Коммунист Киргизстана. – 1985. - № 7. – С. 78-81.▼
▲ 130. Трапеция. Формула трапеции. Триангуляция. Система счисления. Позиционная система счисления. Вычислительный центр. Отображение. Аксиомы непрерывности. Длина. Непрерывная дробь. // КСЭ: В 6 т. – Фрунзе, 1981. – Т. 6. – 1,2 п.л.
▲ 131. Молодой учитель: Проблемы становления. // Коммунист Киргизстана. – 1985. - № 7. – С. 78-81.
132. Принципы и задачи составления и совершенствования оригинальных учебников. // Эл агартуу. – 1985. - № 10. – С. 30-34.
<br>133. Проблемы совершенствования обучения учащихся-киргизов родному и русскому языкам в свете задач реформы школы. // Тезисы докладов VIII Всесоюзного семинара-совещания руководителей и науч. сотрудников НИИ педагогики. – М., 1985. – С. 29-34.
<br>134. Студентам вуза о формах и методах профориентационной работы среди учащихся. // Тезисы респ. науч.-прак. Конференции «Совершенствование практической подготовки будущих учителей». – Фрунзе: КГУ, 1985. – С. 43-44.
<br>135. Некоторые проблемы и пути совершенствования обучения школьников – киргизов русскому языку. // Русский язык в нац. школе (АПН СССР). – М., 1986. - № 9.
<br>136. Актуальные вопросы обучения шестилеток. // Эл агартуу. – 1986. - № 9. – С. 15-18.
<br>137. К итогам восьмой республиканской конференции русистов. // Русский язык и литература в кирг. школе. – 1986. - № 2. – С. 20-23.
<br>138. Эвристическая беседа. Эгоизм. // Эл агартуу. – 1986. - № 7. – С. 59-60.
<br>139. Эстетика; эрудиция; эргономика; эклектика; экзамен. // Эл агартуу. – 1986. - № 8. – С. 54-56.
<br>140. Развитие внимания учащихся. // Эл агартуу. – 1988. - № 10. – С. 60-63.
<br>141. Развитие мышления учащихся в процессе обучения. // Эл агартуу. – 1987. - № 4. – С. 48-52.
<br>142. Развитие педагогической науки в республике. // Эл агартуу. – 1987. - № 11. – С. 6-13.
<br>143. Педагогическая способность учителя основа его творчества. // Эл агартуу. – 1988. - № 5. – С. 41-45.
<br>144. Внимание – Конул (назар). // Эл агартуу. – 1988. - № 10. – С. 60-63.
<br>145. За доброе имя учителя. // Коммунист Киргизстана. – 1988. - № 12. – С. 73-78.
<br>146. Творческая работа – требование времени. // Вопросы преподавания математики и физики в условиях реформы школы. – Фрунзе, 1988. – С. 3-16.
<br>147. Серия статей, опубликованных в центральном научном издании. // Кн.: Антология педагогической мысли Киргизской ССР, АПН СССР. – М.: Педагогика, 1988. – 1,0 п.л.
<br>148. Развитие ленинской концепции народного образования. // Коммунист Киргизстана. – 1989. - № 9. – С. 17-24.
<br>149. О перспективности регионального научно-педагогического образования. // Проблемы нац. непрерывного образования. (Материалы совещания Президиума АПН СССР с ведущими учеными Казахстана и Сред. Азии). – Алма-Ата, 1990. – С. 60-67.
<br>150. Вопросы реализации политехнического принципа в обучении математике. // Доклад на Всесоюзных публичных академических чтениях кандидатов в действительные члены и члены-корреспонденты АПН СССР. – Москва, февраль, 1990. – 12. С.
<br>151. Этнокультурная ориентированность в методике преподавания математики. // Школа 1992 года: обучение и воспитание через педагогику без границ. (Материалы международной конференции). – Италия, 1991. – С. – 213-220.
<br>152. Серия статей, опубликованных в центральном научном издании «Математика». // Краткая энциклопедия (на кыргызском языке). – Бишкек, 1991. – 1,5 п.л.
<br>153. Республиканская педагогическая наука на службе школы. // Эл агартуу. – 1991. - № 10. – С. 3-10.
<br>154. Актуальные проблемы научного управления школой. // Эл агартуу. – 1991. – № 11. – С. 2-9.
<br>155. Материнское образное слово – золотая колыбель (о роли родного языка в национально-культурном развитии кыргызского народа). // Русский язык и литература в школах Кыргызстана. – 1991. – № 4. – С. 26-31.
<br>156. Становление и развитие системы повышения квалификации педкадров в Кыргызской Республике. // Эл агартуу. – 1995. - № 2. – С. 31-36. – Соавт. – Л.П. Кибардина.
<br>157. Об актуальных вопросах претворения в жизнь программы «Кадры XXI века». // Эл агартуу. – 1996. - № 5-6. – С. 2-9.
<br>158. Проблемы развития системы переподготовки и повышения квалификации педкадров Кыргызской Республики в современных условиях. // Тезисы докладов науч.-прак. Конференции «Новые технологии обучения в системе повышения квалификации педкадров». – Бишкек, 1996. – С. 3-4.
<br>159. «Образование через культуру» (вступительное слово). // Материалы науч.-прак. Конференции. – Бишкек, 1996. – С. 20-22.
<br>160. Национальный образовательный стандарт. // Русский язык и литература в школах Кыргызстана. – 1996. - № 1-2. – С. 1-5.
<br>161. Мугалимдердин педагогикалык устаттыгын жогорулатуу. // Кн.: Национальная программа «Билим»: Состояние и перспектива образования в Кыргызской республике (материалы республиканского совещания работников образования, 31 мая 1996г.). – Бишкек: «Технология», 1996. – С. 38-43.
<br>162. Определение главных факторов функционирования школ в горной местности. // Высокогорные исследования изменения и перспективы XXI в. (Материалы международной конференции). – Бишкек, 1997. –С. 518-520.
<br>163. Актуальные вопросы гуманизации образования. // Русский язык и литература в школах Кыргызстана. – 1997. - № 1. – С. 1-6.
<br>164. Вопросы профессиональной защищенности учителей. // Проблемы и перспективы развития педагогического образования в современных условиях (Материалы межд. науч. конф. Т. 1). – Бишкек, 1997. –С. 14-24.
<br>165. Проблема переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров в переходный период. // Материалы межд. науч.-прак. Конф. «Социально-экономические и правовые проблемы на современном этапе». – Бишкек, 1997. – Ч. III. – С. 55-62.
<br>166. Пути формирования педагогических умений у студентов университета. // Материалы международной науч.-прак. конф. «Проблемы реализации программы кадры XXI века». – 1998. – С. 207-219.
<br>167. Жаны муундагы келечек мектептин базалык муноздомолору жана азыркы мектептин ишинин мазмунун жанылоого коюлуучу талаптар жонундо. // Эл агартуу. – 1999. - №№ 3-4. – С. 1-13.
<br>168. Вопросы общедидактических подходов к гуманизации и демократизации образования. // Время поиска – время перемен (из опыта авторской школы). – Бишкек: Фонд «Сорос-Кыргызстан», 1999. С. 6-23
<br>169. Азыркы шарттагы окутуунун мазмуну менен технологиясына карата. (науч.-прак.журн. по проблемам образования). – Бишкек: Мектеп, 1999. – С. 14-20.
<br>170. Учебник для юного кыргызстанца. // Материалы межд.науч.-прак. конф. «Проблемы обновления школьного образования. – Бишкек: 2000. – С. 12-20.
<br>171. Проблема новой ориентации системы образования. //Материалы межд. науч.-прак. конф. «Качество школьного образования состояние, тенденции и перспективы». – Алматы: - 2000. – С. 24-34.
<br>172. Учебник юного кыргызстанца. в XXI веке. // Русский язык и литература в школах Кыргызстана.- 2000. - № 1-2. – С. 1-11.
<br>173. Проблемы новой ориентации системы образования. Теория и практика инновационного образования. // Кырг. институт образования. – 2000. – С. 117–126.
<br>174. Проблемы проектирования нового содержания образования. // Материалы межд.науч.-прак. Конф. «Наука и образование в меняющемся мире» Ч. I. – Бишкек: - 2000. – С. 28-33.
<br>175. Состояние и пути развития системы образования в Кырг. Респ. // Развитие образования в странах СНГ (сборник научных трудов), Москва. – 2000. – С. 117–158. – Соавт. – Л.П. Мирошниченко.
<br>176. Вопросы разработки проекта применения образовательно=инновационной технологии в обучении и воспитании школьников. // Материалы юбилейной н/п конференции, посвященной 10 летию независимости КР, 5-летию КГНУ и 5–летию ИПМОП КГНУ. – Бишкек: – 2001. – 0,5 п.л.
<br>177. Десятилетие пед.науки в Кыргызстане (1991-2000 г.г.) и перспективы ее развития. // Научно-методический журнал: Мир образования – образование в мире. – Москва, 2001. – № 1. – С. 45–71. – № 2. – С. 87–100.
<br>178. Некоторые вопросы философии обучения и воспитания школьников. // Материалы м/н н/п конф.: «Образование в XXI веке: ценности и перспективы. – Бишкек: «Педагогика» 2001. – 1,5 п.л.
<br>179. Полвека – Кыргызскому институту образования. //Журн. образование в Кыргызстане. – Бишкек: Педагогика, 2001. – № 1. – 1,5 п.л.
<br>180. Особенности внедрения личностно-ориентированного обучения в школьную практику. // Материалы н/п.конф. «Совр. обр-ые технологии в системе повышения квал. педкадров» – Бишкек: – КИО, 2002. – 0,4 п.л.
<br>181. Полвека Кыргызскому институту образования. // Материалы м/н н/п конф. «Образование в XXI веке: ценности и перспективы”, посвященной 50–летию КИО. – Бишкек: “Педагогика”, 2001. – 1,2 п.л.
<br>182. Цели и задачи стратегии развития образования. // Материалы м/н науч.-практ. конф: “Качество школьного образования: состояние, тенденции и перспективы”. – Алматы: – 2000. –С. 21-34.
<br>183. Экологическое образование – требование времени. // Материалы Респ. науч.-практ. конф. “Экологическое образование для устойчивого развития Кыргызстана”. – Бишкек: - 2001. – С. 44-46.
<br>184. Применение инновационно-образовательных технологий – основа пед.творчества. //Вестник Ошского госуниверситета//. – ОшГУ: 2001. - № 3. – С. 5-22.
<br>185. Истоки развития педагогической науки в Кыргызстане. //Коллективная монография: из истории развития пед.науки в Кыргызстане//. – Бишкек: Педагогика, - 2003. – С. 7-33.
<br>186. Профессиональная компетентность – основа качества пед. труда. //Материалы м/н н/практ. конф. “Новая школа – новый учитель”. – Бишкек: Фонд “Сорос-Кыргызстана”. – 2003, Выпуск – 1. – с. 83-93.
<br>187. Преодоление непонимания учащимися учебного материала путем стимулирования и использования вопросов.//Сб: научных трудов Кокшетауского университета. – Кокшетау: - 2003. –С. 7-18.
<br>188. Развитие логических рассуждений студентов при обучении фундаментальным понятиям матемического анализа. //Вестник Нарынского гос.университета//. – г.Нарын: Журнал №4. – 2003. – С. 151-156. – Соавт. – А.Акматкулов.
<br>189. Некоторые педагог. аспекты применения компьютерной техники в обучении. //тот же вестник №4 //.– 2003.–С.156-161.– Соавт. – А.Акматкулов.
<br>190. Преодоление непонимания учащимися учебного материала путем использования проблемных вопросов //Вестник Иссыккульского университета. Выпуск 1. – Каракол: 2003. – С. 113-123. – Соавт. –С.Салыков.
<br>191. Развитие математических способностей школьников – необходимое условие подготовки инженерно-технических кадров. //Материалы м/н н/п конференции “Проблемы преподавания естественно-научных дисциплин в школах и вузах Казакстана, СНГ и Германии”. Алматы: - 2004. –Т.1. С.81-86.
<br>192. Поиск путей интеграции различных концептуальных подходов определения содержания школьного образования. Вестник КГНУ им.Ж.Баласагына наука и образования, Бишкек: - 2004. Серия 6, с.7-10.
<br>193. Билим берүүнү модернизациялоонун стратегиялык концепциялары. //Известия Кыргызской Академии образования, Бишкек: 2004. №1 с. 21-32.
<br>194. Вопрос интеграции предметных знаний в создании учебников нового поколения.//Материалы м/н науч.практическая конференции. Астана: 2007.с.22-28.
<br>195.»Содержание личностных качеств в предполагаемой (обобщенной) модели выпускника 12-летней школы» Известия КАО, 2008, №1.- с.13-24.
<br>196. «Таалим-тарбиянын сегиз ачкычы», Известия КАО, 2008, №2.-с.16-22.
<br>197. «Канткенде окуучу эркин, чыгармачыл жана жоопкерчиликтүү инсан боло алат?», Известия КАО, 2008.-стр.33-42.
<br>198. «Каковы должны быть структурные элементы качественного учебника», Сборник: Материалы международного семинара по теме: «Комплексный подход к созданию и оценке качества учебников» Астана, 2008.-стр. 19-34.
<br>199. Актуальные вопросы создания школьного учебника XXI века. Тезисы докладов Международного форума «Диалог языков и культур СНГ в XXI века». М.,2008.-стр.46-49.
<br>200. Опубликованы 10 статьи в 1ом томе кыргызской шеститомной энциклопедии, изданной в 2006 году.
<br>201. Основные направления трансформации процесса подготовки научных кадров в Европейских странах. Журнал. Высшее образование Кыргызской Республики.- Бишкек, №12, 2008., стр.7-14.
<br>202. Усулдарды жаңылоо – турмуш зарылдыгы. Журнал. Шоокум-Бишкек, 2009, №3, стр.6-7.
<br>203. Проблемы развития математических способностей школьников в суверенном Кыргызстане. Сборник материалов III конгресса Математиков Тюркского Мира, г.Алматы, 30-июня – 4 июля 2009, стр. 226.
<br>204. Построение сечений многогранников.- Алматы «Атамура», 2009, - 6,0 п.л.- соавторы: А.Е.Абылкасымова, Л.С.Хахлова, З.А. Жумагулова.
<br>205. Инсанга багыттап окутуу технологиясынын теориялык жана практикалык маселелери. (3-басылышы), - Бишкек: Бийиктик, 2011, 24 б.т.
<br>206. Азыркы сабакты даярдап өткөрүүнүн технологиясы. – Бишкек: Бийиктик, 2011, 12 б.т. – Авторлош А.Алимбеков.
<br>207. Математика – 4. Жалпы билим берүүчү орто мектептердин 4-кл үчүн окуу китеби. (оңдолуп, толукталып 2-басылышы). Кыргыз Республикасынын билим берүү жана илим министрлиги бекиткен. Бишкек, Континент Print ЖЧКсында басылган, 2009, 11,5 б.т. Авторлошу Н.Ибраева.
<br>208. Геометрия 10-11. Орто мектептин 10-11 класстары үчүн окуу китеби. (оңдолуп, толукталып 2-басылышы). Кыргыз Республикасынын билим берүү жана илим министрлиги бекиткен. Бишкек, Континент Print ЖЧКсында басылган, 2009, 12б.т. Авторлоштор: А.А.Бөрүбаев, А.А.Айылчиев.
<br>209. Педагогика. Кыргыз педагогикасы энциклопедиялык окуу куралы аттуу китеп. Мамлекеттик тил жана энциклопедия борбору.-Бишкек, 2004., (7-76 беттер), 6 б.т.
<br>210. Математика -2. Орто мектептин 2-классы үчүн окуу китеби. Кыргыз Республикасынын билим берүү жана илим министрлиги тарабынан бекитилген.-Бишкек, «Учкун» ААК басмасы, 2011. Авторлошу Н.Ибраева. 9,5 б.т.
Бул окуу китеби орус, өзбек, тажик мектептери үчүн которулуп 2011-жылы «Учкун» ААК басмаканасында басылып чыгарылган.
<br>211. Математика – 2-класс. Мугалимдер үчүн методикалык колдонмо. – Бишкек, «Учкун» ААК басмасы, 2011. Авторлошу Н.Ибраева. 9,5 б.т.
Бул методикалык колдонмо орус, өзбек, тажик мектептери үчүн которулуп 2011-жылы «Учкун» ААК басмаканасында басылып чыгарылган.
<br>212. Математика иш дептери. Бишкек, «Учкун» ААК басмасы, 2011. Авторлошу Н.Ибраева. 2,0 б.т.
Бул иш дептер орус, өзбек, тажик мектептери үчүн которулуп 2011-жылы «Учкун» ААК басмасында чыгарылган.
<br>213. К вопросу формирования компетентности ученика в изучении геометрии. Журнал., Высшее образование Кыргызской Республики №1, март, 2011, стр. 54-59.
<br>214. Кыргыз педагогикасынын жаралышы, калыптанышы жана өнүгүшү. Известия Кыргызской академии образования. №4, ноябрь, 2011г., стр. 14-20.
<br>215. К вопросу модернизации содержания образования на культуролого-компетентностной основе. Известия Кыргызской академии образования. №4, ноябрь, 2011 г., стр. 26-29.
 
== Сыйлыктары ==
<br>1. 1960-ж «Кыргыз Республикасынын эл агартуусунун отличниги»;
<br>2. 1970-ж. «В.И.Лениндин туулган күнүнүн 100 жылдыгына арналган» юбилейлик медаль;
<br>3. 1971-ж. «Ардак белгиси» ордени;
<br>4. 1980-ж. «СССРдин эл агартуусунун отличниги»;
<br>5. 1983-ж. «Кыргыз Республикасынын эмгек сиңирген мугалими» наамы;
<br>6. 1984-ж. «Эмгек ветераны» медалы;
<br>7. 1990-ж. «Н.К.Крупская» медалы;
<br>8. 2000-ж. Эл аралык «Руханият» сыйлыгынын лауреаты;
<br>9. 2002-ж. «Кыргыз Республикасынын илим жана техника боюнча Мамлекеттик сыйлыгынын лауреаты»;
<br>10. 2005-ж. «Кыргыз Республикасынын Эл мугалими»;
<br>11. 2009-ж. «Даңк» медалы;
<br>12. 2010-ж. Үчүнчү даражадагы «Манас» ордени.
 
== Илимий даражалары ардактуу наамдары ==
<br>1. 1966-ж. CCCРдин ЖАК (ВАК) тарабынан «Педагогикалык илимдердин кандидаты» деген илимий даража ыйгарылган.
<br>2. 1967-ж. СССРдин ЖАК (ВАК) тарабынан «Старший научный сотрудник» деген илимий наам берилген.
<br>3. 1971-ж. СССРдин ЖАК (ВАК) тарабынан «Доцент» деген илимий наам берилген.
<br>4. 1973-ж. СССРдин ЖАК (ВАК) тарабынан «Профессорлук» илимий наам берилген.
<br>5. 1994-ж. «Педагогикалык илимдердин доктору» деген илимий даражага ээ болгон.
<br>6. 1997-ж. КРнын Улуттук илимдер Академиясынын корреспондент-мүчөсү болуп шайланган.
<br>7. 1997-ж. Эл аралык педагогикалык жана социалдык илимдер Академиясынын (Москва) анык мүчөсү – академиги болуп шайланган.
 
== Педагогикалык ишмердиги ==
Line 300 ⟶ 297:
== Коомдук ишмердиги ==
 
<br>1. Кыргыз Республикасынын билим берүү жана илим кызматкерлеринин профсоюзунун Республикалык комитетинин президиумунун 1960-жылдан 1994-жылга чейинки (34 жыл) мүчөсү.
<br>2. Фрунзе шаардык эл депутаттар кеңешинин депутаты (1982-1985 ж.ж.).
<br>3. Өткөн кылымдын 70-80-жылдарында 15 жыл бою элдик контролдоонун (народный контроль) Республикалык комитетинин штаттан тышкаркы кызматкери.
<br>4. 1984-жылдан баштап 12 жыл бою Кыргыз Республикасынын билим берүү, илим жана маданият министрлигинин коллегия мүчөсү.
<br>5. Кыргыз Республикасынын Президентинин 1998-ж. 20-январындагы №21 Указына ылайык мамлекеттик тил боюнча Улуттук комиссиянын мүчөсү.
<br>6. Кыргыз Республикасынын Президентинин 2008-ж. 21-майдагы №169 Указына ылайык Кыргыз Республикасынын илим жана техника тармагындагы мамлекеттик сыйлыктар комитетинин мүчөсү.
<br>7. 700 терминдер менен түшүнүктөрдөн турган биринчи «Кыргыз педагогикалык энциклопедиясын» түзүүнүн уюштуруучусу жана жооптуу редактору катары анын «кириш сөзүн» (5 б.т.) жана 80 макаласын (6 б.т.) жазган. Ал энциклопедия 2004-жылы басылып чыгарылган.
<br>8. Кыргызстан Улуттук энциклопедиясынын редколлегия мүчөсү.
<br>9. 1993-жылдан азыркы күнгө чейин Кыргыз Республикасынын педагогикалык адистиктер боюнча докторлук (кандидаттык) илимий даражаны изденип алуудагы диссертацияларды коргоо боюнча КРнын ЖАКнын диссертациялык кеңешинин (же эксперттик кеңешинин) төрагасы.
 
== Үй-бүлөсү ==
Line 322 ⟶ 319:
[[Category:Ат-Башы району]]
[[Category:Педагогика]]
[[Category:ПерсоналияИнсандар]]
[[Category:Окумуштуулар]]
[[Category:Математика]]
[[Category:Кыргыз республикасы]]
[[Category:Эл мугалимдери]]
"https://ky.wikipedia.org/wiki/Исак_Бекбоев" булагынан алынды